閔慶文
雷紅星
■本報記者 韓天琪
又到一年畢業(yè)季。按照一般博士生學制的規(guī)定，秋季入學滿三年的博士生們此時正忙著最后的答辯，順利的話不久就可以拿到學位畢業(yè)了。不過近幾年來，雖然博士生招生數(shù)量呈上升趨勢，但畢業(yè)博士生人數(shù)卻逐漸趨于穩(wěn)定�？茖W網(wǎng)博主于淼在《二十年博士延期之怪現(xiàn)狀》的博文中進行了一系列數(shù)據(jù)分析，得出的結(jié)論是：基本上目前博士生延期畢業(yè)概率超過了50%。
為什么會出現(xiàn)博士生的延期畢業(yè)現(xiàn)象？這對我國的博士生培養(yǎng)制度改革提出了哪些要求？《中國科學報》記者就上述問題采訪了中國科學院相關科研人員。
博士生延期畢業(yè)挺無奈
北京某高校軟件專業(yè)在讀博士生張克（化名）在接受本報記者采訪時表示，今年是其攻讀博士學位的第6年，2011年入學的他本以為在2014年會順利畢業(yè)，不過因為畢業(yè)論文及發(fā)表論文都不太順利而延期至今，并且尚未有清晰的畢業(yè)時間。
張克坦言，博士階段的學習與碩士相比有了很大變化，為了訓練他獨立從事科研的能力，導師以一個“準科研人員”的標準和要求培養(yǎng)他。“說實話壓力挺大的，一直拖著不能畢業(yè)，學業(yè)壓力大不說，就業(yè)也受影響。”張克說。
針對這種現(xiàn)象，中國科學院北京基因組研究所研究員雷紅星告訴《中國科學報》記者，每個培養(yǎng)單位都有自己的博士生培養(yǎng)要求，比如說像中科院的很多研究所就要求博士生在畢業(yè)時發(fā)表SCI文章。“很多科研工作是探索性的，不一定能按照畢業(yè)時間發(fā)表，而且文章的審稿也需要周期。”雷紅星說。
張克正是由于發(fā)表論文受阻影響了畢業(yè)計劃，而且據(jù)張克介紹，在他身邊與他情況相似的同學不在少數(shù)。
多方原因造成
“我們必須客觀評價目前教育改革之后的博士生招生、培養(yǎng)和畢業(yè)的現(xiàn)實情況。”中國科學院地理科學與資源研究所研究員閔慶文在接受《中國科學報》記者采訪時如是說。
“上世紀八九十年代，碩士研究生和博士研究生是按照精英類和研究型人才來培養(yǎng)的。但近些年，特別是擴大研究生招生規(guī)模以后，研究生培養(yǎng)模式與當年相比已經(jīng)發(fā)生了一些變化。舉一個簡單的例子，上世紀八九十年代的碩士生和博士生畢業(yè)后絕大多數(shù)是去科研單位，但現(xiàn)在有相當比例的碩士和博士畢業(yè)生畢業(yè)后不進入科研單位進行科研工作。全社會、培養(yǎng)單位和碩士生、博士生本人的要求都發(fā)生了改變。”在閔慶文看來，這三方目標的變化是造成博士生延期畢業(yè)狀況普遍的原因之一。
除此之外，招生規(guī)模的迅速擴大也讓老師們無法顧及到所有學生的培養(yǎng)。“中科院的老師普遍帶學生比較少，很多一屆只帶一個學生。但很多高校老師和博士生的比例是失調(diào)的，這會對博士生的培養(yǎng)有所影響。”雷紅星說。
同時，入學博士生的生源質(zhì)量發(fā)生了很大的改變，上世紀八九十年代的博士生有很多在本科和碩士階段接受了較好的學術訓練。“也就是說，在出口時按照精英類的標準要求，但入口時的生源質(zhì)量是參差不齊的。這其中老師和學生需要付出的努力和時間是有區(qū)別的”。以閔慶文的切身體會，博士生生源質(zhì)量的參差不齊造成了所需付出努力和時間的差異，也對畢業(yè)年限有所影響。“在博士生培養(yǎng)階段，這種入口和出口的落差，的確導致了博士生培養(yǎng)工作的現(xiàn)實處境。如果說按照精英類和研究類來培養(yǎng)的話，這個學生所付出的代價和時間相比以前就要大得多。”閔慶文說。
還有就是就業(yè)因素，一個國內(nèi)一流高校的本科生畢業(yè)后的出路無非以下幾條：在本校讀研或直博，到別的培養(yǎng)單位讀研或讀博，出國讀研或者讀博，還有就是就業(yè)。
“由于一流高校學生的素質(zhì)普遍相對較高，所以在社會的就業(yè)機會比較多，好多人在畢業(yè)后直接選擇了就業(yè)。學生的選擇在其中就分流了。如果一流高校的本科生在進入大學之后的目標就是做學術研究，他（她）在讀碩士和博士的時候往往全力以赴，很少出現(xiàn)延期。反而是科研目標不太堅定、隨波逐流的博士生群體容易出現(xiàn)這樣的問題。因為科研目標不堅定，可能就沒有打下很扎實的學術基礎，面對高標準的博士培養(yǎng)要求時就要比其他人付出更多的努力和代價。”閔慶文補充道。
培養(yǎng)機制有待完善
閔慶文強調(diào)，我們必須對人才培養(yǎng)的目標有合理的定位，首先要明確本科生、碩士生和博士生分別要培養(yǎng)什么樣的人才。
其次，現(xiàn)在很多高校都在建設研究型大學，進行碩士生和博士生招生。對此閔慶文認為要做好高校和科研機構(gòu)的分類。“國外有很多高�？赡懿慌囵B(yǎng)碩士、博士，但會培養(yǎng)社會中需要的人。整個博士生培養(yǎng)制度的改革必須要考慮這個問題。為什么我們現(xiàn)在有很多醫(yī)科大學的醫(yī)生，但護士很少？我們有一大批人讀碩士和博士，想進入高校工作，但我們?nèi)庇變簣@和小學的老師。這里面有很重要的問題是我們沒有弄清楚社會的需求，而一味地抬高學歷。”
閔慶文認為，在高校和科研機構(gòu)分類的基礎上應該對人才進行分類，不能簡單用學歷來衡量人的能力和水平。比如醫(yī)生，既有做理論研究的醫(yī)生，也有臨床的醫(yī)生，法律專業(yè)的學生將來既有做律師也有做法學研究的。“我們在碩士和博士的培養(yǎng)中應當有所區(qū)別�？茖W研究特別是學術型的碩士、博士必須有敬業(yè)的精神，而不是為了逃避社會責任和就業(yè)壓力選擇繼續(xù)深造。這就需要改變社會觀念并建立引導機制。”閔慶文說。
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