導(dǎo)師曾和我聊起一位師兄。

　　對(duì)于一位極純粹的學(xué)者而言，這本該是一個(gè)最完美的學(xué)術(shù)際遇。

　　師兄告訴我，他只是珍視知識(shí)，但并沒(méi)有學(xué)術(shù)抱負(fù)。

　　隨后，導(dǎo)師連續(xù)2年停招博士生。

　　一位教授和我聊起他的一個(gè)博士考生，這次碰面令他終生難忘。

　　沒(méi)有學(xué)術(shù)抱負(fù)，對(duì)不起，你不是我要招的博士生。

　　最冷門(mén)的專(zhuān)業(yè) —— 北大古生物學(xué)。

　　全國(guó)最好的中文系——北大中文系，每位老師的招生比例平均是1:40。

　　沒(méi)有學(xué)術(shù)抱負(fù)的博士生，你憑什么打動(dòng)導(dǎo)師？

　　最愚蠢的博士教育，是以知識(shí)傳授為第一位的教育。

　　20世紀(jì)，日本學(xué)者對(duì)中國(guó)各方面的研究，令人驚嘆。

　　從整體上說(shuō)，20世紀(jì)的“中國(guó)學(xué)”研究，沒(méi)有哪一國(guó)的學(xué)者，對(duì)文獻(xiàn)、解讀的考究能達(dá)到日本學(xué)者那么錙銖必較，不計(jì)成本。學(xué)術(shù)人才的培養(yǎng)，動(dòng)輒幾十年。 一位即將接棒的博士生，我能不看重你的學(xué)術(shù)抱負(fù)嗎？