在傳統(tǒng)的觀(guān)念里，一個(gè)學(xué)年通常由兩個(gè)學(xué)期組成，一個(gè)是9月開(kāi)始的秋季學(xué)期，一個(gè)是3月開(kāi)始的春季學(xué)期。這種兩學(xué)期的教學(xué)模式，伴隨著大多數(shù)人的學(xué)業(yè)生涯。近年來(lái)，三學(xué)期陸續(xù)在一些高校實(shí)行，高等教育模式也在這個(gè)過(guò)程中悄然變革。
昨日，新京報(bào)記者從中國(guó)政法大學(xué)獲悉，從今年9月開(kāi)始，該校的學(xué)生將步入三學(xué)期的教學(xué)運(yùn)行周期，在傳統(tǒng)的春秋學(xué)期之外，增加夏季學(xué)期。
夏季學(xué)期為期4周
《中國(guó)政法大學(xué)三學(xué)期制改革實(shí)施方案》表明，從今年秋季開(kāi)始正式實(shí)行的三學(xué)期制，由秋季、春季、夏季三個(gè)學(xué)期構(gòu)成，秋季學(xué)期于9月5日開(kāi)學(xué)，2017年1月7日放寒假，學(xué)期為18周；春季學(xué)期于2017年2月27日開(kāi)學(xué)，2017年7月3日考試，為期18周，考試結(jié)束后直接進(jìn)入夏季學(xué)期，為期4周，2017年7月29日放暑假。
總體來(lái)說(shuō)，全年的教學(xué)周次總數(shù)是不變的，但秋季、春季學(xué)期教學(xué)周次安排，則從原來(lái)的20周縮短為18周，剩下的4周作為夏季學(xué)期的教學(xué)周。
夏季學(xué)期考試更靈活
中國(guó)政法大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)盧春龍?jiān)诮邮苄戮﹫?bào)記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，在夏季學(xué)期里，更鼓勵(lì)各教學(xué)單位開(kāi)展多種形式的實(shí)踐、實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，排課形式也會(huì)靈活多樣，可以多天連排，也可以多課時(shí)連排、線(xiàn)上線(xiàn)下連排進(jìn)行混合式教學(xué)等。
“學(xué)生有自主選課權(quán)，但不建議他們選太多，最好選擇1至2門(mén)課。”盧春龍說(shuō)，夏季學(xué)期基本都是選修課，考試形式更靈活，不需要閉卷考試，考核方式由任課教師來(lái)決定。
三學(xué)期制師生安排時(shí)間更自主
此前，中國(guó)政法大學(xué)一直在實(shí)行兩學(xué)期制，盧春龍認(rèn)為，這種以傳授知識(shí)和技能為主的長(zhǎng)學(xué)期制，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“學(xué)生課程學(xué)時(shí)多、自主時(shí)間少，被教師拉著走，可選擇的跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程微乎其微。”
而對(duì)教師而言，授課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、課程節(jié)奏慢，很難有整塊的時(shí)間從事教學(xué)研究、進(jìn)修或集中進(jìn)行科研工作，不利于教師的知識(shí)更新、教學(xué)能力提升和學(xué)術(shù)交流。
盧春龍說(shuō)，相對(duì)而言，學(xué)生在總學(xué)分不變的情況下，三學(xué)期制可以更自主地安排課業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師也可以靈活安排教學(xué)時(shí)間，延展自主研究空間。
規(guī)范運(yùn)行等問(wèn)題需科學(xué)管控
盧春龍表示，他們也考慮到三學(xué)期在實(shí)施過(guò)程中將會(huì)面臨的問(wèn)題。“首先就是規(guī)范化運(yùn)行與不飽和運(yùn)行的平衡問(wèn)題。”他說(shuō)，夏季學(xué)期開(kāi)課數(shù)量與選課人數(shù)約為春秋季學(xué)期的三分之一，需要進(jìn)行科學(xué)合理的管控。
另外，三學(xué)期改革將會(huì)改變教職工的工作慣性，盡管全年教學(xué)周次總數(shù)不變，但是增加了兩個(gè)暑期工作周，“行政管理人員、后勤服務(wù)人員夏季需要上班，要克服天氣炎熱、春夏季學(xué)期連續(xù)作戰(zhàn)的困難。”盧春龍說(shuō)，還存在培養(yǎng)方案修訂、教與學(xué)的方式、教學(xué)組織管理等問(wèn)題，“總之，還是需要持續(xù)通過(guò)科學(xué)、合理的制度措施為三學(xué)期制的推行提供保障。”
■ 觀(guān)點(diǎn)交鋒
正方學(xué)生：可緩解長(zhǎng)學(xué)期壓力
北京大學(xué)的一名學(xué)生曾在大二和大三參加了暑期學(xué)校，即北大版本的“三學(xué)期”。他認(rèn)為，三學(xué)期的安排，為他增加了一個(gè)打發(fā)暑期時(shí)間的選擇，“刷刷課、和老師同學(xué)一起做做課程實(shí)踐，也挺好的。”
“有些同學(xué)畢業(yè)學(xué)分不容易湊滿(mǎn)，比如我這種轉(zhuǎn)過(guò)院系的，參加暑期學(xué)校很有幫助，可以借此湊一些不夠的學(xué)分，同時(shí)也能緩解正常學(xué)期的壓力。”更主要的是，如果學(xué)生對(duì)其他院系某些課有興趣，就可以在暑期學(xué)期選擇，不用特別擔(dān)心跨了專(zhuān)業(yè)之后選課績(jī)點(diǎn)上太吃虧。
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反方學(xué)生：缺乏消化練習(xí)的空間
但是也有學(xué)生認(rèn)為，夏季學(xué)期其實(shí)和正常學(xué)期差異很大，“夏季學(xué)期時(shí)間只有4周半，最多也就能選一兩門(mén)課，帶給我的作用其實(shí)沒(méi)有多大。”
這名學(xué)生說(shuō)，一門(mén)課程如果在正常學(xué)期上，消化和練習(xí)的時(shí)間空間都比較充分，但夏季學(xué)期是今天上完明天繼續(xù)上，“知識(shí)都堆在一起，沒(méi)有消化和練習(xí)的空間。”
■ 背景
近半“985”高校實(shí)行三學(xué)期制
1985年以前，我國(guó)高�；径际敲繉W(xué)年兩個(gè)學(xué)期的設(shè)置，這對(duì)加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)起到了重要作用，但在課程設(shè)置、學(xué)生選課等方面也缺乏彈性。
為此，國(guó)內(nèi)部分高校開(kāi)始嘗試學(xué)期調(diào)整，三學(xué)期制以其特有的制度優(yōu)勢(shì)而受到青睞。新京報(bào)記者查詢(xún)得知，目前在全國(guó)39所“985”高校中，有17所采用了三學(xué)期制，而在北京的8所“985”高校中，其中6所都設(shè)有夏季學(xué)期或暑期學(xué)期。
2002年9月，北京大學(xué)開(kāi)始實(shí)行三學(xué)期制，之后，清華大學(xué)、南京大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、浙江大學(xué)等也陸續(xù)制定實(shí)施方案。但各高校并沒(méi)有統(tǒng)一固定的模式，都是根據(jù)自身情況酌情實(shí)施，有的是作為學(xué)生可自由選擇的“小學(xué)期”，有的稱(chēng)為暑期學(xué)校，有的則像中國(guó)政法大學(xué)一樣，把夏季學(xué)期作為教學(xué)運(yùn)行周期的一個(gè)必須環(huán)節(jié)。
北大實(shí)行的三學(xué)期，是秋季、春季及暑期學(xué)校的模式，暑期學(xué)校的時(shí)間安排在7月初至9月中旬，為期兩個(gè)半月。新京報(bào)記者了解到，北大暑期學(xué)校的課堂教學(xué)相對(duì)比較集中，從早上8點(diǎn)開(kāi)始至晚上9點(diǎn)，一天會(huì)開(kāi)設(shè)12節(jié)課，為此，校方建議學(xué)生，為保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，不宜多選課，還將校內(nèi)學(xué)生每人選課上限設(shè)置為4學(xué)分。
在實(shí)行三學(xué)期制的高校里，中山大學(xué)顯得有些特殊——今年開(kāi)始，取消推行了6年的三學(xué)期制，重新進(jìn)行兩學(xué)期制。
校方表示，三學(xué)期制已經(jīng)完成了學(xué)校在特定發(fā)展階段所承擔(dān)的作用，目前重新實(shí)行兩學(xué)期制，是因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)步入了新的發(fā)展階段，同時(shí)也是遵循師生反映的意見(jiàn)。
專(zhuān)家
在學(xué)期改革前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備
“高校的教學(xué)運(yùn)行周期改革的效果如何，并不在于什么形式，而是要看怎么設(shè)計(jì)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受新京報(bào)記者采訪(fǎng)時(shí)指出，關(guān)鍵在于怎么在學(xué)期中安排好學(xué)生的課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐，如果在兩學(xué)期中也有了這種設(shè)計(jì)，那么就沒(méi)必要實(shí)施三學(xué)期。
熊丙奇說(shuō)，兩學(xué)期總共40周教學(xué)學(xué)時(shí)，改革為三學(xué)期后，春秋學(xué)期課時(shí)減少了，那么教學(xué)內(nèi)容是否會(huì)被壓縮？教學(xué)進(jìn)程是不是會(huì)隨之變得倉(cāng)促？學(xué)生如何消化吸收？這些都是高校在學(xué)期改革時(shí)需要調(diào)和的問(wèn)題。
他建議，高校如果要進(jìn)行學(xué)期改革，就要更加明確人才培養(yǎng)理念，完善好課程體系的構(gòu)造，提出科學(xué)充分的課程供學(xué)生自主選擇，同時(shí)也要增加教師對(duì)課程的投入力量。
本組稿件采寫(xiě)/新京報(bào)記者 趙實(shí)（原標(biāo)題：中國(guó)政法大學(xué)新增夏季學(xué)期 9月起實(shí)施三學(xué)期制，夏季學(xué)期為期4周，排課考試更靈活；近半“985”高校實(shí)行三學(xué)期制）
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