解讀人：上海社會(huì)科學(xué)院副院長(zhǎng)、研究員 王振

　　樹立“人人皆可成才”的社會(huì)理念，就是要遵循人民群眾創(chuàng)造歷史、人才存在于人民群眾之中的馬克思主義唯物史觀，在人民群眾中發(fā)現(xiàn)和選拔人才。

　　實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的關(guān)鍵，就是要貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀核心理念和人人皆可成才的社會(huì)理念，就要營(yíng)造人人皆受教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，人人皆有機(jī)會(huì)的事業(yè)環(huán)境，為所有勞動(dòng)者打開成才大門，讓所有勞動(dòng)者共享改革發(fā)展成果，把他們培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

　　李源潮同志在2011年12月17日召開的全國(guó)人才工作座談會(huì)上指出，要“樹立人人皆可成才的社會(huì)理念。”“人人皆可成才”這一重要論斷，體現(xiàn)了馬克思主義的人民群眾是歷史創(chuàng)造者的唯物史觀，彰顯了科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念，具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。牢固樹立人人皆可成才的社會(huì)理念，成為擺在全社會(huì)面前的一個(gè)重要課題。如何進(jìn)一步深化對(duì)人人皆可成才的認(rèn)識(shí)？怎樣才能在思想上真正確立起人人皆可成才觀念？又應(yīng)如何把這一理念真正運(yùn)用到具體實(shí)踐中去？近日，本報(bào)特邀上海社會(huì)科學(xué)院副院長(zhǎng)、研究員王振進(jìn)行深入解讀。

　　人民群眾是人才的不竭源泉

　　記者：“人人皆可成才”觀念的提出，在全社會(huì)引起了強(qiáng)烈共鳴。人才和人民群眾究竟有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？人才的群眾性又體現(xiàn)在哪些方面？

　　王振：胡錦濤總書記在全國(guó)人才工作會(huì)議上提出，要把每個(gè)人的潛能和價(jià)值都充分發(fā)揮出來，努力使每個(gè)人都成為對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)民族的有用之才。人人皆可成才，就是要不拘一格選才、育才、用才，讓每個(gè)人都有成才的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)有志成才的人都有發(fā)展的空間，讓每個(gè)為國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)的人都能得到社會(huì)尊重。

　　而馬克思主義唯物史觀也告訴我們，人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力。人民群眾之所以是歷史創(chuàng)造者，從根本上講，人類社會(huì)賴以生存的物質(zhì)資料是人民群眾通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的，人民群眾在物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)方式的變化。他們創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造了精神財(cái)富，并且推動(dòng)了生產(chǎn)關(guān)系的變革，乃至整個(gè)社會(huì)形態(tài)的變革，成為社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，創(chuàng)造了人類社會(huì)的進(jìn)步歷史。

　　人才存在于人民群眾之中。人才是人民群眾中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者，在與人民群眾的共同勞動(dòng)實(shí)踐中得到成長(zhǎng)，具備了一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)，因此成為人民群眾中的優(yōu)秀分子，成為黨和國(guó)家需要的人才。人民群眾是人才的不竭源泉。中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，必須建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍，其中有拔尖人才隊(duì)伍，有專業(yè)人才隊(duì)伍，還有由千千萬(wàn)萬(wàn)高素質(zhì)勞動(dòng)者組成的技能人才隊(duì)伍。他們都來自于人民群眾，都在人民群眾的土壤中成長(zhǎng)成才。

　　樹立“人人皆可成才”的社會(huì)理念，就是要遵循人民群眾創(chuàng)造歷史、人才存在于人民群眾之中的馬克思主義唯物史觀，不把人才與人民群眾割裂開來，不唯學(xué)歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份，尊重人民群眾，在人民群眾中發(fā)現(xiàn)和選拔人才，只要通過努力，具備一技之長(zhǎng)，能夠做出實(shí)績(jī)，就是有用之才。也只有在人民群眾中源源不斷地培養(yǎng)和選拔出一批又一批人才，我們的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)才能獲得最堅(jiān)實(shí)的人才資源保障。

　　人人皆可成才彰顯以人為本理念

　　記者：如何看待“人人皆可成才”和“以人為本”的關(guān)系？我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，為人人皆可成才創(chuàng)造了怎樣的時(shí)代機(jī)遇和條件？

　　王振：“人人皆可成才”的觀點(diǎn)，是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)體現(xiàn)，彰顯了以人為本的理念，也是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的本質(zhì)要求。堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵，也是科學(xué)發(fā)展觀的最終目的。胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出，要“尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項(xiàng)權(quán)益，走共同富裕道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享”。

　　我們建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，既要著眼于人民物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，又要著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展包括勞動(dòng)能力、社會(huì)關(guān)系、個(gè)人素質(zhì)等方面的充分發(fā)展。當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)這些方面充分發(fā)展的關(guān)鍵，就是要全面貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀核心理念和人人皆可成才的社會(huì)理念，為所有勞動(dòng)者打開成才的大門，讓所有勞動(dòng)者共享改革發(fā)展成果，把他們培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

　　中華民族的復(fù)興為人人皆可成才創(chuàng)造了前所未有的時(shí)代機(jī)遇和條件。經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，我國(guó)趕超日本、德國(guó)，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，為2020年全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；為在本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，創(chuàng)造了良好的條件。全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，人才資源是第一資源。中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，必須培養(yǎng)造就規(guī)模宏大的人才隊(duì)伍，必須讓千千萬(wàn)萬(wàn)的優(yōu)秀人才脫穎而出、施展才華，它為每個(gè)人的全面發(fā)展，為各類人才的成長(zhǎng)和發(fā)揮作用創(chuàng)造了廣闊天地。中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)所取得的成果，也為人人皆可成才不斷創(chuàng)造出更好的條件。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科教的進(jìn)步、保障的覆蓋、生活的殷實(shí)，改革開放30多年所取得的成就，讓廣大人民群眾的成才愿望和發(fā)揮作用獲得了最有力的物質(zhì)保障和社會(huì)支持。

　　讓每個(gè)人都有成才的機(jī)會(huì)

　　記者：雖然古往今來行行出狀元的事例俯拾皆是，但社會(huì)上將人才以學(xué)歷、以身份劃線的現(xiàn)象仍然存在。如何讓人人皆可成才成為全社會(huì)的共識(shí)和行動(dòng)？在實(shí)踐中需要把握哪些方面？

　　王振：要讓人人皆可成才的社會(huì)理念根植于心，就要敢為事業(yè)用人才，努力把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和國(guó)家事業(yè)中來；就要解放思想，大膽破除狹隘的人才觀念。

　　遠(yuǎn)的不說，眼前發(fā)生的，只有高中文化的“新型知識(shí)型工人”巨曉林立足崗位邊學(xué)邊干，革新工藝43項(xiàng)，獨(dú)立編寫出我國(guó)鐵路電氣化史上第一本施工教材。“學(xué)習(xí)型農(nóng)民工”王欽峰經(jīng)過16載寒暑歷練完成40多項(xiàng)工藝革新，成為全國(guó)勞動(dòng)模范。他們都是普通人，卻以自身的發(fā)展詮釋了“三百六十行，行行出狀元”的道理。因而，要讓人才成為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最可持續(xù)、最可依賴的力量，就必須自覺按照促進(jìn)人的全面發(fā)展的要求，改革那些不合時(shí)宜的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和用人機(jī)制，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)人人皆可成才、人人都作貢獻(xiàn)的制度環(huán)境和社會(huì)氛圍。

　　營(yíng)造人人皆可成才的社會(huì)氛圍，首要的是尊重各類人才的成長(zhǎng)規(guī)律，調(diào)動(dòng)每一個(gè)勞動(dòng)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐積極性，使各行各業(yè)的廣大勞動(dòng)者各得其所、各展其長(zhǎng)，匯成一支浩浩蕩蕩的人才大軍。在全社會(huì)大力倡導(dǎo)“干一行、愛一行、專一行、精一行”的職業(yè)觀，使每個(gè)崗位都可造就對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、勞動(dòng)價(jià)值得到體現(xiàn)的優(yōu)秀人才。大力宣傳那些普通勞動(dòng)者成長(zhǎng)為杰出人才的勵(lì)志故事，讓“三百六十行，行行出狀元”更加深入人心。要通過宣傳和理論學(xué)習(xí)消除把人才與學(xué)歷、職稱、崗位、資歷劃等號(hào)的評(píng)判誤區(qū)。車床工是人才，種田能手是人才，護(hù)工也是人才，尊重勞動(dòng)，尊重藍(lán)領(lǐng)崗位，把更多的勞動(dòng)者培養(yǎng)成為社會(huì)越來越需要的高技能人才、農(nóng)村實(shí)用人才和社會(huì)工作人才。

　　落實(shí)“人人皆可成才”，就要努力營(yíng)造人人皆受教育的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持教育公平原則，通過公共教育的均等化配置和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，讓人人皆有接受良好教育的機(jī)會(huì)。搭建多層次、多系統(tǒng)、多類型的繼續(xù)教育體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，組織和引導(dǎo)各類人才用現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和技能提高自身素質(zhì)。要特別重視低收入家庭子女、外出農(nóng)民工和務(wù)農(nóng)人員三類人群的教育培訓(xùn)，大幅度提高中西部農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育水平，讓農(nóng)家子弟人人均有免費(fèi)享受義務(wù)教育的權(quán)益。切實(shí)減輕低收入家庭的教育負(fù)擔(dān)，不因考進(jìn)大學(xué)而致貧，不因家庭貧困而輟學(xué)。更加重視農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)，立足流入地區(qū)，實(shí)施更廣范圍、更有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，把更多的農(nóng)民工培養(yǎng)成為支撐各地轉(zhuǎn)型發(fā)展的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人、高技能人才，乃至工程師、中高層管理者。積極實(shí)施農(nóng)民的職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃，讓那些安心務(wù)農(nóng)的農(nóng)民成長(zhǎng)為擁有專業(yè)知識(shí)和技能的新型農(nóng)民。

　　此外，還要努力營(yíng)造人人皆有機(jī)會(huì)的事業(yè)環(huán)境。讓每個(gè)人創(chuàng)業(yè)有機(jī)會(huì)、干事有舞臺(tái)、發(fā)展有空間。堅(jiān)持以用為本和“四不唯”原則，不拘一格選人才，按照事業(yè)的需求和崗位的要求，遵循各類人才的成長(zhǎng)規(guī)律和不同特點(diǎn)，識(shí)別、選拔和使用好人才，使各類人才都有施展自己才華的機(jī)會(huì)，都有充分發(fā)揮自己聰明才智的空間和舞臺(tái)。敢為事業(yè)用人才，讓那些想干事、能干事的人才擁有更多的發(fā)展空間。堅(jiān)持在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、使用人才、鍛煉人才和培養(yǎng)人才，把實(shí)際能力和工作業(yè)績(jī)作為檢驗(yàn)和評(píng)判人才的根本標(biāo)準(zhǔn)，為各類人才的成長(zhǎng)和發(fā)揮作用提供公平、公正、公道的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和事業(yè)機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮市場(chǎng)在人才資源配置中的基礎(chǔ)性作用，促進(jìn)各類人才的合理流動(dòng)和配置，讓人才在流動(dòng)中獲得成長(zhǎng)，在市場(chǎng)中獲得機(jī)會(huì)和認(rèn)可。