人民網(wǎng)廣州5月24日電 由在線教學(xué)與課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的混合式教學(xué)方法正在被各高校認(rèn)可。在英語(yǔ)教學(xué)中如何更好地開展混合式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，破解在教學(xué)新模式中遇到的難題，近日，來自廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、廣州商學(xué)院、暨南大學(xué)等三十多所高校的近百名骨干英語(yǔ)老師與國(guó)內(nèi)信息技術(shù)領(lǐng)域及外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域知名專家進(jìn)行了研討。
北京交通大學(xué)王云彤教授與老師現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，演示如何實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。
“目前外語(yǔ)考試種類繁多，學(xué)生們考完這個(gè)又忙著應(yīng)付下一個(gè)。將來的外語(yǔ)考試有望建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)各考試之間分?jǐn)?shù)和考試成績(jī)互認(rèn)。”廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)劉建達(dá)介紹了廣東省大學(xué)英語(yǔ)課程改革的方向，即開展分級(jí)教學(xué)、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能用能力，實(shí)施以評(píng)促學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，利用現(xiàn)代技術(shù)實(shí)行課程資源共享。劉建達(dá)教授表示，混合教學(xué)模式下的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)了學(xué)生職責(zé)和老師職責(zé)對(duì)調(diào)，讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮主動(dòng)作用。
“口語(yǔ)提高了，全都開口了”。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)寧毅教授說，混合式教學(xué)實(shí)現(xiàn)了兩大突破，一是借助信息技術(shù)，破除“課下黑箱”，把課下學(xué)習(xí)過程納入教師視線；二是通過高強(qiáng)度、密集練習(xí)與運(yùn)用，突破技能學(xué)習(xí)臨界點(diǎn)，形成和固化核心技能。他現(xiàn)場(chǎng)演示了由文華在線提供技術(shù)支持的英語(yǔ)慕課教學(xué)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)課堂點(diǎn)名、現(xiàn)場(chǎng)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，實(shí)時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并整體利用后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能分析教學(xué)的整體效果。針對(duì)成績(jī)落后生能否跟得上混合式教學(xué)進(jìn)度的問題，寧毅表示，正是由于不適應(yīng)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，落后生的成績(jī)才落下來。還用原有的學(xué)習(xí)模式教差生是行不通的，混合式教學(xué)正是給了落后生提供了一次趕超并進(jìn)的機(jī)會(huì)。
北京文華在線是人民網(wǎng)旗下專業(yè)從事教育信息化的企業(yè)平臺(tái)，“信息技術(shù)的發(fā)展打破教學(xué)過程的工廠化模式，讓教學(xué)走向個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的因材施教。”文華在線CEO金善國(guó)博士說。（盛卉）
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