理科研究具有靈感瞬間性、方式隨意性、路徑不確定性等特點。發(fā)展理科基礎學科，需要營造有利于創(chuàng)新的環(huán)境和文化。
日前，清華大學發(fā)布《關于持續(xù)深化改革，提升理科發(fā)展水平的實施意見》（以下簡稱《意見》）。為加快推進一流大學和一流學科建設，打造富于原創(chuàng)、交叉合作、世界一流的清華理科新格局，學校推出以“涵養(yǎng)學術生態(tài)，提升學科質量”為核心的理科提升計劃（以下簡稱“雙E”計劃）。
本校理科是清華大學的優(yōu)勢學科。為何在此時仍要提出理科提升計劃？“雙E”計劃中瞄準了哪些前沿學科？又如何鼓勵學術原創(chuàng)、鼓勵交叉合作？其對于清華而言有何積極意義？就相關問題，科技日報記者采訪了清華大學理學院院長、地球系統(tǒng)科學系系主任宮鵬教授。
讓學科交叉融合提升創(chuàng)新力
“一所大學要有自己的目標和定位，按照既定的方向邁進。‘雙E’計劃是繼清華大學發(fā)布促進文科和工科建設的實施意見之后，推動學科分類發(fā)展規(guī)劃的又一項重要舉措，對學校加快‘雙一流’建設、推進內涵式發(fā)展具有重要意義�？梢哉f是清華持續(xù)前行的一個‘加油站’。盡管教育部給予學校一定的評價和認可，但清華的目標是在世界上達到一流大學水平。”宮鵬表示，“從歷史上來看，清華大學為國家發(fā)展建設作出過一定的貢獻，但要處于世界領先地位，清華理科發(fā)展依然面臨一些亟待解決的問題。”
他說：“清華雖然產出的科研成果多，但引領性不強、原創(chuàng)性的思想和理論偏少；另外，盡管從上世紀80年代開始，學校逐步恢復理科，開展理學院學科建設，增加新的學科，但學科間發(fā)展不平衡，理科各學科間、理科與其他學科之間交叉融合不夠。由此，學校提出了新的發(fā)展實施意見。”
此次“雙E”計劃將如何鼓勵學術原創(chuàng)、學科交叉合作？宮鵬表示，在具體措施方面，清華大學理學院舉辦理科沙龍和多種類型的學術論壇，加強學術交流，促進理科內部以及理科與其他學科的交叉。為激發(fā)活力，設立理科發(fā)展研究基金，支持初創(chuàng)性研究，鼓勵師生提出原創(chuàng)性科學問題，增強科學研究的內生動力，重點支持有可能取得重大突破的非共識創(chuàng)新研究；還鼓勵理科不同學科間以及與工科、文科、生命醫(yī)學學科等其他學科領域的深度交叉合作。
據(jù)介紹，目前清華理科每個學科都根據(jù)自己的優(yōu)勢，不斷規(guī)劃適合自己的前沿方向。除現(xiàn)有重點基礎學科方向之外，還體現(xiàn)在學科交叉上。例如數(shù)理方面的理論物理、數(shù)學物理、人工智能、材料數(shù)學、數(shù)據(jù)科學、量子信息科學、工程物理和實驗物理；化學學科的物理有機、納米催化；地球系統(tǒng)科學與天文方面的地球系統(tǒng)觀測與模擬、全球變化與可持續(xù)發(fā)展、系外行星、高能天體物理等。
學校還提出采取多措并舉的創(chuàng)新理科人才培養(yǎng)模式。例如，注重加強對學生科學精神培養(yǎng)，在教學科研過程中鼓勵學生自由探索，鼓勵批判性思維，對不同學術意見采取寬容態(tài)度；拓展多樣化培養(yǎng)模式，充分考慮因材施教和個性化培養(yǎng)的要求，為學生提供多種選擇；計劃設置理科核心課程體系，選用相關學科領域的高水平教材，通過研討、探究等學習形式，鼓勵自主學習和研究型學習；促進清華學堂人才培養(yǎng)計劃的實施，聘請學術造詣深厚、教學經(jīng)驗豐富、具有國際影響力的學者擔任首席教授。
營造涵養(yǎng)理科的學術生態(tài)
“理科研究具有靈感瞬間性、方式隨意性、路徑不確定性等特點。發(fā)展理科基礎學科，需要營造有利于創(chuàng)新的環(huán)境和文化。因此，如何營造良好學術生態(tài)，讓學術研究、原創(chuàng)性工作的靈感源源不斷地涌現(xiàn)，對理科發(fā)展來講顯得尤為重要。”宮鵬指出。
《意見》提出，清華大學理科發(fā)展要遵循“涵養(yǎng)學術生態(tài)，提升學科質量”的建設思路，充分尊重理科教育和研究的規(guī)律，營造有利于創(chuàng)新的環(huán)境和文化，構建健康的科學家生態(tài)群，鼓勵學者自由暢想、大膽假設、辯證思考、認真求證，培育學生具備科學思維能力與探索創(chuàng)新精神，依托優(yōu)良的學術生態(tài)有效提升學科質量。
宮鵬表示，清華要建設健康的生態(tài)群，去除過多的行政干預，讓管理處于無形，輔助服務科學家群體。
調研發(fā)現(xiàn)，世界超一流大學理學院沒有固定的建設模式，但有一個共同特點，就是基本都培養(yǎng)和維持著一個健康的科學家生態(tài)群，而不是簡單地通過論文發(fā)表數(shù)量、引用量或獲獎情況來評價學科建設情況。
“所以，此次發(fā)布的《意見》中，沒有量化考核標準，而是著重強調營造創(chuàng)新的環(huán)境和文化，構建健康的科學家生態(tài)群。”宮鵬表示。
最后，宮鵬介紹說，清華正在推進理科發(fā)展平臺建設，打造富有活力的學術生態(tài)圈，加強理學院在學科建設中的統(tǒng)籌協(xié)調作用，成立理科學術委員會，審議理科學術發(fā)展整體規(guī)劃和重要的學術研究計劃，對理科整體戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃提供咨詢意見。
為建設一流師資隊伍，清華努力為教師創(chuàng)造良好的制度條件和學術環(huán)境，建立并實施有利于教師潛心研究和學術創(chuàng)新的評價制度。
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清華大學“三個九年，分三步走”
早在1985年，清華大學就確立建設世界一流大學的長遠目標，之后明確“三個九年，分三步走”總體戰(zhàn)略，即2020年實現(xiàn)一批學科達到世界一流水平，若干學科進入世界一流前列，形成五大卓越創(chuàng)新體系，包括人才培養(yǎng)、科學技術創(chuàng)新、社會服務支撐、文化傳承和國際交流合作；基本形成具有中國特色的現(xiàn)代大學治理體系；學校綜合實力、辦學質量顯著提升，為實施“四個全面”戰(zhàn)略布局、實現(xiàn)“第一個百年”奮斗目標作出突出貢獻。目前，清華大學理學院下設數(shù)學科學系、物理系、化學系、地球系統(tǒng)科學系和天文系等教學研究機構，現(xiàn)有學生2500余人，全職教師300余人。
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